Les stages “Fondamentaux”

Intégrer et transmettre la philosophie et la méthodologie du processus CNV

Dates : voir calendrier
Nombre d’heures : 35 h

PREREQUIS
Aucun pour les parcourants.
Pour les autres : 20 jours avec au moins 3 formateurs certifiés et acceptation de la demande de participation.
Fournir toutes vos attestations de formation en 1 seul document pdf en vous inscrivant sur le portail A-Certif, en plus de votre lettre de motivation et du tableau ‘Suivi du parcours’ téléchargeable sur ce site dans la rubrique Ressources.

OBJECTIFS
Connaître et intégrer les postulats de base qui sont les prémisses à l’utilisation de la CNV (par exemple : privilégier le lien au résultat) et s’entraîner à les vivre tout en les enseignant.
Se relier aux valeurs (par exemple : responsabilité personnelle, conscience de ses choix) sur lesquelles la pratique de la CNV se fonde.
Être à l’aise avec les composantes de base de la CNV (observation, sentiment, besoin, demande), pouvoir les expliquer, les différencier, les utiliser ; pouvoir traduire rapidement toute formulation habituelle du langage courant en ‘langue CNV classique’ (autrement dit tout jugement en besoin, etc.)
Acquérir une qualité de présence à soi et à l’autre permettant de rester avec des phénomènes intérieurs émotionnels jusqu’à leur apaisement et leur clarification.

THÈMES ABORDÉS
JOUR 1
Nommer clairement et parler des motivations à transmettre la CNV dans les contextes divers où l’on sera amené à intervenir.
Cerner les particularités (par exemple : être également intéressé par la satisfaction des besoins d’autrui que par les siens) liées à la pratique de la CNV comme outil au service d’une façon de se positionner dans les relations, la société et le monde.
Apprendre à donner et recevoir des feedbacks honnêtes.
JOUR 2
Appliquer les postulats de base de la CNV (par exemple en privilégiant le lien au résultat) dans des situations complexes. L’accueil de manière empathique d’une personne qui ne vit pas en cohérence avec ces mêmes postulats.
JOUR 3
Les étapes de base de la CNV (observation, sentiment, besoin, demande) revisitées
Appréhender et vivre des notions paradoxales, puis les transmettre à des publics diversifiés.
JOUR 4
Pratique de l’écoute de soi et l’écoute de l’autre La transformation des jugements en observation, sentiments besoins.
JOUR 5
Bilans personnel et collectif des apprentissages et acquis
Reconnaissance des pas accomplis, repérage précis des aspects spécifiques à exercer et approfondir.
Bilan global et informations sur la suite du parcours.

 

L’impact de l’éducation sur l’individu et la collectivité

Dates : voir calendrier
Nombre d’heures : 35 h

PREREQUIS : aucun pour les parcourants.
Pour les autres : 20 jours avec au moins 3 formateurs certifiés et acceptation de la demande de participation.
Fournir toutes vos attestations de formation en 1 seul document pdf en vous inscrivant sur le portail A-Certif, en plus de votre lettre de motivation et du tableau ‘Suivi du parcours’ téléchargeable sur ce site dans la rubrique Ressources.

OBJECTIFS

Pour vivre la non-violence de manière crédible et cohérente, prendre conscience de nos blessures et voir le sens et la nécessité d’en prendre soin.

THÈMES ABORDÉS
JOUR 1
Prise de contact et accueil des stagiaires ; partage des objectifs
Exercice  » voir la beauté des besoins »
2 séances d’accompagnement ; retour, questions et bilan de la journée

JOUR 2
Exercice «authenticité démêlée»
2 séances d’accompagnement ; débriefing
Exercice « authenticité vulnérable»
2 séances d’accompagnement ; retour, questions et bilan de la journée

JOUR 3
Exercice «authenticité au service de la relation 1»
2 séances d’accompagnement ; débriefing
Exercice « authenticité au service de la relation 2»
2 séances d’accompagnement ; retour, questions et bilan de la journée

JOUR 4
Exercice « choix entre écoute et authenticité 1»
2 séances d’accompagnement ; débriefing
Exercice « choix entre écoute et authenticité 2»
2 séances d’accompagnement ; retour, questions et bilan de la journée

JOUR 5
Bilans personnel et collectif des apprentissages et acquis
Célébration des pas accomplis, repérage précis des aspects spécifiques à exercer et à approfondir
Bilan global et informations sur la suite du parcours.

 

Intégrer et transmettre les grands thèmes de la cnv

Dates : voir calendrier
Nombre d’heures : 35 h

Les thèmes abordés dans ce stage sont la base de la transmission. Ils nous invitent en fait simplement à regarder de tout près les comportements habituels des êtres humains ayant été éduqués dans un monde où il est commun et habituel d’être coupé de sa vie intérieure.
Chacun des thèmes explorés permet de voir comment accompagner des personnes pour transformer de manière organique, par l’écoute et la présence (à soi et à l’autre), ces phénomènes bloquant la vie, de sorte à retrouver fluidité et paix intérieure.
Ce stage nous propose donc de revisiter notre façon de gérer nos colères, notre manière de dire non ou de transformer notre culpabilité, etc. et d’apprendre à faire connaître à d’autres les procédés qui permettent de quitter ces comportements qui bloquent la communication pour faire le choix de comportements qui favorisent la rencontre.

PREREQUIS
Pour les parcourants : avoir suivi en tant que participant/e les stages colère, culpabilité, dire et entendre ‘non’, dépasser les croyances limitantes et gratitude.
Pour les autres : avoir suivi 20 jours de formation avec au moins 3 formateurs certifiés, avoir suivi en tant que participant/e les stages colère, culpabilité, dire et entendre ‘non’, dépasser les croyances limitantes et gratitude, et acceptation de la demande de participation.
Fournir toutes vos attestations de formation en 1 seul document pdf en vous inscrivant sur le portail A-Certif, en plus de votre lettre de motivation et du tableau ‘Suivi du parcours’ téléchargeable sur ce site dans la rubrique Ressources.

OBJECTIFS
Nous aborderons les grands thèmes de la CNV en les faisant explorer par les stagiaires pour découvrir les procédures par étapes (les structures) permettant une intégration et une transmission claire.
– Comprendre et intégrer les structures des grands thèmes de CNV.
– Revisiter ces structures par expérimentation personnelle.
– Travailler la pédagogie et la manière dont nous pouvons les transmettre avec clarté.
– Prendre conscience des milieux dans lesquels il est particulièrement important de développer ces thèmes.
– Développer l’apprentissage mutuel et la capacité à donner et recevoir des feed-back sincères.

THÈMES ABORDÉS
JOUR 1
Accueil
Gratitude à soi même – pratique et entraînement à la présentation du thème de la gratitude
Présentation des objectifs et de la structure du séminaire.
JOUR 2
Présentations et animations sur le thème de la gratitude dans différents milieux.
Les obstacles et croyances qui bloquent l’expression ou la réception de la gratitude.
La colère : expérimentation de la piste de danse.
Préparation des présentations.
(Auto-) évaluations des apprentissages de la journée.
JOUR 3
Présentations par les stagiaires sur la colère.
Feedbacks par les pairs et les formatrices.
Synthèse de la structure du thème.
Recevoir la colère : mises en situation, puis élaboration de la structure.
La culpabilité : expérimentation personnelle et accompagnement.
Temps d’élaboration personnelle sur le thème de la culpabilité.
(Auto-) évaluations des apprentissages de la journée.
JOUR 4
Présentations sur la culpabilité selon les milieux.
Partage et apport théorique.
Réagir aux messages culpabilisants d’autrui.
Dire non : expérimentation, apports et échanges sur la théorie et la pratique.
Bilan personnel des 4 premiers jours.
JOUR 5
Questions réponses.
Comment recevoir un non : les 4 manières de recevoir.
Les croyances vues avec la CNV : apport théorique, expérimentation d’un exercice.
Echanges d’expériences sur l’application pratique de ce thème dans différents contextes.
Remise des feuilles d’évaluation.

 

La CNV au service du changement de paradigme

Dates : voir calendrier
Nombre d’heures : 35 h

PREREQUIS
Aucun pour les parcourants acceptés dans le parcours.
Pour les autres: 20 jours avec au moins 3 formateurs certifiés et acceptation de la demande de participation.
Fournir toutes vos attestations de formation en 1 seul document pdf en vous inscrivant sur le portail A-Certif, en plus de votre lettre de motivation et du tableau ‘Suivi du parcours’ téléchargeable sur ce site dans la rubrique Ressources.

Marshall Rosenberg avait coutume de dire : « A chaque instant nous avons le choix de détruire ou de servir la vie. » Avoir conscience de ce choix est quelque chose qui s’apprend, la plupart d’entre nous ayant été éduqués sans jamais se poser la question de leur libre arbitre et de la manière d’utiliser leur pouvoir. Ce séminaire a donc pour but de nous faire expérimenter cette affirmation et de nous l’approprier, de sorte à pouvoir la partager, la transmettre, à partir d’un lieu intérieur qui soit vivant, solide et stable.

OBJECTIFS
– Restituer l’historique de la CNV en francophonie et dans le monde.
– Identifier ce qui nous empêche de contribuer au bien–être des uns et des autres : les jugements, les exigences et les dénis de responsabilité.
– Amener ces notions avec pertinence ; par des exercices, permettre aux participants de mesurer l’impact de leurs choix lorsqu’ils agissent à partir de jugements, d’exigences ou de dénis de responsabilité.
– Enoncer clairement la différence entre paradigme « chacal » et paradigme « girafe » et être à l’aise pour la partager.
– Utiliser les symboles « chacal » et « girafe » comme outil pédagogique permettant de faire voir clairement nos choix de communication et leurs effets sur nos relations.
– Discerner les moments où l’utilisation des marionnettes sert l’apprentissage des moments où elle ne le sert pas. Les utiliser avec à-propos.
Acquérir une tournure d’esprit capable de reconnaître, apprécier et partager tout ce que la vie nous offre à chaque instant.

THÈMES ABORDÉS
JOUR 1
Présentation de l’historique du réseau international de la CNV – questions et réponses.
Intégrer la capacité à donner et recevoir des feed-back honnêtes ; accueillir et transformer les malaises liés aux comparaisons et jugements.
Approche et définition des paradigmes « chacal » et« girafe », exercices pratiques sur la présentation de ces deux visions du monde.
(Auto-) évaluations des apprentissages de la journée.
JOUR 2
Aborder les obstacles à une communication fluide, apprendre à les présenter de façon claire, simple et ludique. Différencier et intégrer nos habitudes acquises (venant du paradigme « chacal ») et les comportements que nous choisissons d’avoir désormais (paradigme « girafe»).
Exercices pratiques sur le partage et la transmission de ces mêmes postures.
(Auto-) évaluations des apprentissages de la journée.
JOUR 3
Présentation par les stagiaires d’exercices sur les obstacles à la communication (jugements, exigences et dénis de responsabilité), mises en situation et jeux de rôle ; feedbacks par les pairs et les formatrices.
Présentation des marionnettes à un public non averti en deux versions, longue et brève.
(Auto-) évaluations des apprentissages de la journée.
JOUR 4
Jeux de rôle didactiques avec les marionnettes : discerner la stratégie la plus appropriée
pour démontrer par l’exemple certaines notions fondamentales aux participants.
Exercer sa capacité à reconnaitre en public son contentement à propos de soi, des autres ou de la vie. Apprendre à reconnaître ce qui est en jeu lorsqu’on ne peut accueillir la gratitude ou lorsqu’on ne peut formuler sa reconnaissance librement et joyeusement.
(Auto-) évaluations des apprentissages de la journée.
JOUR 5
Bilans personnel et collectif des apprentissages et acquis.
Reconnaissance les pas accomplis, repérage précis des aspects spécifiques à exercer et à approfondir.
Bilan global et informations sur la suite du parcours.

 

Pour une pédagogie inclusive et différenciée au service de la vie

Dates : voir calendrier
Nombre d’heures : 35 h

PREREQUIS
3 stages « fondamentaux » du parcours
Avoir lu pour une éducation au service de la vie

[…] J’aimerais vous proposer une vision de ce que pourrais être l’avenir de l’éducation de ce pays[…] Dans ce rêve à grande échelle, il est question de vivre dans un monde dans lequel l’obéissance à l’autorité n’est plus un objectif majeur.
Avant de commencer, nous devons savoir quel est notre rêve, notre but ultime. Le mien – qui est fondamentalement celui de tout être humain, je crois – est un monde nourri et porté par des organisations au service de la vie.
[…]J’aimerais enseigner aux enfants de cette génération et des générations à venir la façon de créer des nouvelles organisations.
Marshall Rosenberg, Vers une éducation au service de la vie.

Postulats

  • Les personnes qui transmettent la CNV ont toutes une couleur qui leur est singulière et qui demande à être reconnue pour leur permettre de se déployer dans des collectifs
  • Tous les habitants de notre terre sont potentiellement concernés par la CNV et les formateurs-trices leur en offrent l’accès
  • L’accès aux ressources et notamment à l’éducation et à la formation reste inégalitaire dans notre société
  • Les manières d’apprendre sont multiples

Nous avons conçu ce stage car nous souhaitons farouchement permettre à toutes les pépites en dormance dans notre réseau, quelles que soient leurs ressources, de suivre nos formations en expérimentant les principes d’une pédagogie au service de la vie.

En nous appuyant sur les expériences de chacun-e concernant l’inclusion, l’apprentissage et la transmission de la CNV, nous partagerons les outils et démarches inspirés de l’héritage de Marshall Rosenberg et enrichis par les apports contemporains des pédagogies inclusives et différenciées, les neurosciences, l’évaluation par les pairs, le co-apprentissage etc….

OBJECTIFS

Augmenter les ressources et les compétences de chacun afin de :

  • Nourrir ses besoins d’inclusion et de prise en compte de sa singularité afin de créer, à son tour, des environnements d’apprentissage « se caractérisant par une impartialité et une équité dans la répartition des ressources et des privilèges ».
  • Acquérir la capacité de se positionner dans un autre paradigme que celui qui est le plus familier, puisqu’il s’agit de remettre en question la manière dont la plupart d’entre nous avons été éduqués
  • Choisir des pédagogies qui tiennent compte des richesses de chacun
  • Construire des formations accessibles au plus grand nombre
  • Utiliser les spécificités de la CNV pour construire des itinéraires d’apprentissage
  • Expérimenter des outils et des postures propres aux formateurs CNV
  • Concevoir des formations en phase avec les principes de la CNV (de l’objectif à l’évaluation, en passant par la construction de contenus et le choix de démarches pédagogiques adaptées)
  • ​Mobiliser sa créativité afin de tenir compte de la singularité de chacun afin de l’accompagner au mieux dans son intégration de la CNV
  • Créer des communautés apprenantes et de l’intelligence collective dans ses formations
  • Mettre les transformations sociales au cœur de sa pratique de formateurs
  • Intégrer les bénéfices du digital dans sa pratique de formateur
  • Mettre en place des systèmes d’évaluation par la reconnaissance et l’appréciation du chemin parcouru

THÈMES ABORDÉS

JOUR 1 : LES BASES D’UNE PÉDAGOGIE AU SERVICE DE LA VIE
Objectifs
Intégrer les principes de la pédagogie au service de la vie afin de mettre en place des formations inclusives et différenciées
Contenus
Matin
•    Présentation de la formation et des principes pédagogiques du parcours A-Certif
•    Qu’est-ce qu’une pédagogie au service de la vie, inclusive et différenciée ?
Après-midi
•    En quoi la pédagogie CNV est-elle déjà inclusive et différenciée ?
•    Identification des expériences et pratiques de formation des participants allant dans ce sens
•    Création de la communauté d’apprentissage
•    Exercices pratiques : auto-évaluation, feedback des pairs, débriefing, compagnonnage

JOUR 2 : CONJUGUER DIFFÉRENCES ET CRÉATION DE « COMMUNS »

Objectifs
•    Identifier en quoi les apports des neurosciences et des intelligences multiples de Gardner éclairent les stratégies d’apprentissage des participants
•    Identifier les barrières potentielles à l’apprentissage et les facteurs favorisant celui-ci
•    Créer des communautés apprenantes autour de « communs »
Contenus
Matin
•    L’apport des neurosciences (mémorisation, attention, sens)
•    Les stratégies d’apprentissage
•    Les intelligences multiples
Après-midi
•    Les différences de perceptions d’une même situation de formation
•    Qu’est-ce que « les communs » au sein d’une communauté d’apprentissage et comment les partager ?
•    Les conditions de constitution des « communs » par le-la formateur-trice dans le respect des singularités
•    Exercices pratiques : auto-évaluation, feedback par les pairs, débriefing, compagnonnage

JOUR 3 : CONSTRUCTION D’UNE FORMATION DE A À Z
Objectifs
•    Créer des situations d’apprentissage inclusives dans le respect de la singularité de chacun
•    Construire une séquence de formation en déployant sa créativité
•    Intégrer la définition d’objectifs pédagogiques et l’évaluation comme éléments constituants d’une pédagogie inclusive (donner du sens et reconnaitre les acquis)
•    Exercer l’auto-évaluation des acquis à plusieurs niveaux : compétences, aisance dans un groupe, contribution au collectif, engagement au service des transformations sociales
•    Mettre le digital au service de l’apprentissage et de la communauté d’apprentissage
Contenus
Matin
•    Les éléments constitutifs d’une séquence de formation
•    La définition d’objectifs
•    Différence entre objectifs et intention
Après-midi
•    Pourquoi et quoi évaluer ?
•    Les outils, moyens et démarches pédagogiques à disposition
•    Définition du digital, les différentes applications
•    Inconvénients et avantage du digital
•    Présentation d’un thème de la CNV vidéo
•    Exercices pratiques : auto-évaluation, feedback par les pairs, débriefing, compagnonnage

JOUR 4 : LA POSTURE DU-DE LA FORMATEUR.TRICE
Objectifs
•    Incarner la posture d’un formateur-trice
•    Expérimenter les moyens propres à la pédagogie de la CNV pour en faire des sources d’apprentissage
Contenus
Matin
•    Les spécificités de la posture d’un-e- formateur-trice CNV (au-delà du bien et du mal, écoute empathique et expression authentique)
•    Les différentes modalités de formation et d’accompagnement (outils, démarches)
Après-midi
•    Expérimentation d’outils de transmission de la CNV (raconter des histoires, faire des jeux de rôles, exprimer sa vulnérabilité, répondre à des questions, interrompre en girafe, les marionnettes, les différenciations-clés)
•    Exercices pratiques, auto-évaluation, feedback par les pairs, débriefing, compagnonnage

JOUR 5 : ET APRÈS ?
Objectif
Implanter une pédagogie inclusive et différenciée au service de la vie dans sa pratique de formateur-trice
Contenus
Matin
•    Synthèse
•    Présentation en groupe d’un des thèmes abordés pendant la formation
•    Remémoration des thèmes abordés
•    Échanges de pratique entre pairs
•    Demandes et offres de co-apprentissage (place du marché)
•    Pratiques d’évaluations

Choisir sa vie

Dates : voir calendrier
Nombre d’heures : 35 h

PREREQUIS

20 jours minimum de CNV

Choisir une vie personnelle et professionnelle ajustée à ses valeurs
A l’issue de ce stage,

  • vous identifierez mieux votre manière unique de transmettre la CNV intégrée dans une vision globale ;
  • vous appuierez sur les principes de la CNV pour contribuer à construire le monde de demain ;
  • vous clarifierez votre projet de transformation sociale ;
  • au-delà de la transmission, vous pourrez contribuer à des projets innovants en lien avec la CNV pour embellir le monde : écologie, habitat, citoyenneté, travail, santé justice, vieillissement, éducation ;
  • vous aborderez les changements de paradigme induit par la pratique de la CNV et, ainsi, inventerez des nouvelles formes de vie collectives basées sur la coopération, la solidarité, l’équivalence et la paix.

OBJECTIFS

  • Faire un point d’étape sur son chemin d’apprentissage et de transmission de la CNV afin de faire des choix de vie en cohérence avec qui vous êtes
  • Transformer ses acquis sur votre parcours d’apprentissage et d’incarnation de la CNV dans sa vie en action
  • Découvrir ou confirmer le sens de son itinéraire de vie à travers les éléments significatifs de son parcours et vos choix
  • Se relier à ses besoins et les utiliser comme moteur
  • Reconnaître ses talents en posant un regard bienveillant sur sa singularité
  • Se reconnecter à son unicité et à ses capacités de créativité
  • Incarner ses choix personnels et professionnels en conscience
  • Identifier les activités correspondant à ses talents, sa raison d’être et sa vision du monde
  • Construire un plan d’action avec des étapes claires dans l’équilibre entre votre vie professionnelle et personnelle

THÈMES ABORDÉS

A la recherche de ses potentiels et talents engourdis ou endormis

JOUR 1 :

  • Identification de votre quête personnelle et professionnelle
  • Exploration de votre trajectoire de vie : identifier votre fil rouge en revisitant votre parcours de vie personnelle et professionnelle
  • Identification de vos talents, potentiels, compétences, aspirations
  • Dessin de l’arbre de vos talents

JOUR 2 :

  • Identification de vos besoins en lien avec vos activités, centre d’intérêts à différents âges de votre vie
  • Actualisation de votre regard sur vous-même dans la douceur. Cadran d’évaluation ARIANE

Création d’un nouvel espace intérieur et extérieur pour inventer des initiatives qui ressemblent à vos rêves

 JOUR 3:

  • Dialogue avec vos peurs pour en faire des alliées et créer des bases solides
  • Voyage dans votre futur

Construction de solutions créatives et innovantes au service de la vie et du monde de demain

3 SEANCES COLLECTIVES A DISTANCE – 6H

Séance 1

  • Recherche de potentialités encore inexploitées et d’expression de vos talents
  • Emergence de pistes en adéquation avec votre nature, vos talents et vos aspirations

Séance 2

  • Construction d’une nouvelle vision nourrie par les principes de la CNV en phase avec un monde en transformation
  • Identification de vos axes de transformation

Séance 3

  • Mise en place des prochains pas pour mettre en place vos projets et vos initiatives professionnelles et/ou personnelles
  • Evaluation des avancées et de vos prises de conscience

2 SEANCES INDIVIDUELLES A DISTANCE – 3H

5h exercice, tutorat, groupe de compagnonnage

 

RAP 1 – Reconnaissance des acquis du participant

Dates : voir calendrier
Nombre d’heures : 28 h

PREREQUIS
3 ou 4 stages « fondamentaux » du parcours. En cas de situation particulière, contacter l’un des formateurs du stage

OBJECTIFS
– Faire le point sur son parcours de formation.
– Identifier ses ressources, ses compétences et ses talents.
– Identifier les peurs, les croyances, les pensées limitatives susceptibles d’empêcher d’aller vers la réalisation de ses projets.
– Confirmer les espaces d’expression de ses talents.
– Accueillir la réalité et reformuler de nouvelles pistes d’actions.

THÈMES ABORDÉS
JOURS 1 ET 2
Nommer clairement et parler des motivations à transmettre la CNV dans les contextes divers où l’on sera amené à intervenir.
Cerner les particularités (par exemple : être également intéressé par la satisfaction des besoins d’autrui que par les siens) liées à la pratique de la CNV comme outil au service d’une façon de se positionner dans les relations, la société et le monde.
Apprendre à donner et recevoir des feedbacks honnêtes.
JOUR 3
Définition de nouveaux objectifs.
Pistes d’actions.
JOUR 4
Elaboration de stratégies d’action.
Note : aucun stage n’est obligatoire pour devenir formateur ou formatrice certifié/e. Les différents stages du parcours sont proposés dans le but de soutenir les parcourants. dans leur cheminement. Les sessions d’évaluation (appelées RAP) sont, en revanche, des moments incontournables pour faire le point sur l’avancement des parcourants.
Les fondamentaux
NB : Il est possible que, suivant la réalité vécue dans le groupe et constatée par les formatrices, les thèmes mentionnés soient abordés dans un ordre différent, voire complétés ou changés.

Les stages “Fondamentaux”

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