Les stages du parcours

Note : aucun stage n’est obligatoire pour devenir formateur ou formatrice certifié/e. Les différents stages du parcours sont proposés dans le but de soutenir les candidats dans leur cheminement.

Les sessions d’évaluation (appelées RAP) sont, en revanche, des moments incontournables pour faire le point sur l’avancement des candidats.
Les fondamentaux
NB : Il est possible que, suivant la réalité vécue dans le groupe et constatée par les formatrices, les thèmes mentionnés soient abordés dans un ordre différent, voire complétés ou changés.


INTEGRER ET TRANSMETTRE LA PHILOSOPHIE ET LA METHODOLOGIE DU PROCESSUS CNV
Dates : voir calendrier 
Nombre d’heures : 35 h 
PREREQUIS: aucun pour les candidats acceptés dans le parcours. Pour les autres: 20 jours avec au moins 3 formateurs certifiés et acceptation de la demande de participation.  

Objectifs

Connaître et intégrer les postulats de base qui sont les prémisses à l’utilisation de la CNV (par exemple : privilégier le lien au résultat) et s'entraîner à les vivre tout en les enseignant.

Se relier aux valeurs (par exemple : responsabilité personnelle, conscience de ses choix) sur lesquelles la pratique de la CNV se fonde.

Être à l’aise avec les composantes de base de la CNV (observation, sentiment, besoin, demande), pouvoir les expliquer, les différencier, les utiliser ; pouvoir traduire rapidement toute formulation habituelle du langage courant en ‘langue CNV classique’ (autrement dit tout jugement en besoin, etc.) 
 
Acquérir une qualité de présence à soi et à l’autre permettant de rester avec des phénomènes intérieurs émotionnels jusqu’à leur apaisement et leur clarification.
  
Thèmes abordés

Jour 1 
 
Nommer clairement et parler des motivations à transmettre la CNV dans les contextes divers où l’on sera amené à intervenir.

Cerner les particularités (par exemple : être également intéressé par la satisfaction des besoins d’autrui que par les siens) liées à la pratique de la CNV comme outil au service d’une façon de se positionner dans les relations, la société et le monde.
  
Apprendre à donner et recevoir des feedbacks honnêtes.

Jour 2 
 
Appliquer les postulats de base de la CNV (par exemple en privilégiant le lien au résultat) dans des situations complexes.
  
L’accueil de manière empathique d’une personne qui ne vit pas en cohérence avec ces mêmes postulats. 
 
Jour 3
 
Les étapes de base de la CNV (observation, sentiment, besoin, demande) revisitées
Appréhender et vivre des notions paradoxales, puis les transmettre à des publics diversifiés.
  
Jour 4 
 
Pratique de l’écoute de soi et l’écoute de l’autre
La transformation des jugements en observation, sentiments besoins.

Jour 5

Bilans personnel et collectif des apprentissages et acquis
Reconnaissance des pas accomplis, repérage précis des aspects spécifiques à exercer et approfondir.

Bilan global et informations sur la suite du parcours.



L’IMPACT DE L’EDUCATION SUR LA POSTURE DU FORMATEUR 
Dates : voir calendrier
Nombre d’heures : 35 h
PREREQUIS: aucun pour les candidats acceptés dans le parcours. Pour les autres: 20 jours avec au moins 3 formateurs certifiés et acceptation de la demande de participation. 

Objectifs 

Pour vivre la non-violence de manière crédible et cohérente, prendre conscience de nos blessures et voir le sens et la nécessité d'en prendre soin.

Thèmes abordés 

Jour 1

Prise de contact et accueil des stagiaires ; partage des objectifs
Exercice " voir la beauté des besoins"
2 séances d'accompagnement ; retour, questions et bilan de la journée

Jour 2

Exercice «authenticité démêlée»
2 séances d'accompagnement ; débriefing
Exercice « authenticité vulnérable»
2 séances d'accompagnement ; retour, questions et bilan de la journée

Jour 3

Exercice «authenticité au service de la relation 1»
2 séances d'accompagnement ; débriefing
Exercice « authenticité au service de la relation 2»
2 séances d'accompagnement ; retour, questions et bilan de la journée

Jour 4

Exercice « choix entre écoute et authenticité 1»
2 séances d'accompagnement ; débriefing
Exercice « choix entre écoute et authenticité 2»
2 séances d'accompagnement ; retour, questions et bilan de la journée

Jour 5

Bilans personnel et collectif des apprentissages et acquis
Célébration des pas accomplis, repérage précis des aspects spécifiques à exercer et à approfondir
Bilan global et informations sur la suite du parcours.



INTEGRER ET TRANSMETTRE LES GRANDS THEMES DE LA CNV 
Dates : Voir calendrier
Nombre d’heures : 35 h 
PREREQUIS: aucun pour les candidats acceptés dans le parcours. Pour les autres: 20 jours avec au moins 3 formateurs certifiés et acceptation de la demande de participation.

Objectifs 

Nous aborderons les grands thèmes de la CNV en les faisant explorer par les stagiaires pour découvrir les procédures par étapes (les structures) permettant une intégration et une transmission claire. 

- Comprendre et intégrer les structures des grands thèmes de CNV.
 - Revisiter ces structures par expérimentation personnelle.
- Travailler la pédagogie et la manière dont nous pouvons les transmettre avec clarté.
- Prendre conscience des milieux dans lesquels il est particulièrement important de développer ces thèmes.
- Développer l’apprentissage mutuel et la capacité à donner et recevoir des feed-back sincères.

Thèmes abordés 

Jour 1 

Accueil
Gratitude à soi même – pratique et entraînement à la présentation du thème de la gratitude
Présentation des objectifs et de la structure du séminaire.

Jour 2 

Présentations et animations sur le thème de la gratitude dans différents milieux. 
Les obstacles et croyances qui bloquent l’expression ou la réception de la gratitude.
La colère : expérimentation de la piste de danse. 
Préparation des présentations.
(Auto-) évaluations des apprentissages de la journée. 

Jour 3 

Présentations par les stagiaires sur la colère.
Feedbacks par les pairs et les formatrices.
Synthèse de la structure du thème. 
Recevoir la colère : mises en situation, puis élaboration de la structure. 
La culpabilité : expérimentation personnelle et accompagnement.
Temps d’élaboration personnelle sur le thème de la culpabilité. 
(Auto-) évaluations des apprentissages de la journée. 

Jour 4 

Présentations sur la culpabilité selon les milieux.
Partage et apport théorique.
Réagir aux messages culpabilisants d’autrui. 
Dire non : expérimentation, apports et échanges sur la théorie et la pratique. 
Bilan personnel des 4 premiers jours. 

Jour 5 

Questions réponses.
Comment recevoir un non : les 4 manières de recevoir. 
Les croyances vues avec la CNV : apport théorique, expérimentation d’un exercice. 
Echanges d’expériences sur l’application pratique de ce thème dans différents contextes. 
Remise des feuilles d’évaluation.


LA CNV AU SERVICE DU CHANGEMENT DE PARADIGME
Dates : voir calendrier
Nombre d’heures : 35 h 
PREREQUIS: aucun pour les candidats acceptés dans le parcours. Pour les autres: 20 jours avec au moins 3 formateurs certifiés et acceptation de la demande de participation.
  

Marshall Rosenberg avait coutume de dire : « A chaque instant nous avons le choix de détruire ou de servir la vie. » 
Avoir conscience de ce choix est quelque chose qui s’apprend, la plupart d’entre nous ayant été éduqués sans jamais se poser la question de leur libre arbitre et de la manière d’utiliser leur pouvoir. 
Ce séminaire a donc pour but de nous faire expérimenter cette affirmation et de nous l’approprier, de sorte à pouvoir la partager, la transmettre, à partir d’un lieu intérieur qui soit vivant, solide et stable. 
 
Objectifs 
 
Restituer l’historique de la CNV en francophonie et dans le monde.
Identifier ce qui nous empêche de contribuer au bien–être des uns et des autres : les jugements, les exigences et les dénis de responsabilité.
Amener ces notions avec pertinence ; par des exercices, permettre aux participants de mesurer l’impact de leurs choix lorsqu’ils agissent à partir de jugements, d’exigences ou de dénis de responsabilité.
Enoncer clairement la différence entre paradigme « chacal » et paradigme « girafe » et être à l’aise pour la partager.
Utiliser les symboles « chacal » et « girafe » comme outil pédagogique permettant de faire voir clairement nos choix de communication et leurs effets sur nos relations.
Discerner les moments où l’utilisation des marionnettes sert l’apprentissage des moments où elle ne le sert pas. Les utiliser avec à-propos.
Acquérir une tournure d’esprit capable de reconnaître, apprécier et partager tout ce que la vie nous offre à chaque instant. 
 
Thèmes abordés 

Jour 1 
 
Présentation de l’historique du réseau international de la CNV – questions et réponses.
Intégrer la capacité à donner et recevoir des feed-back honnêtes ; accueillir et transformer les malaises liés aux comparaisons et jugements.
Approche et définition des paradigmes « chacal » et« girafe », exercices pratiques sur la présentation de ces deux visions du monde.
(Auto-) évaluations des apprentissages de la journée. 
 
Jour 2 

Aborder les obstacles à une communication fluide, apprendre à les présenter de façon claire, simple et ludique. Différencier et intégrer nos habitudes acquises (venant du paradigme « chacal ») et les comportements que nous choisissons d’avoir désormais (paradigme « girafe»).
Exercices pratiques sur le partage et la transmission de ces mêmes postures.
(Auto-) évaluations des apprentissages de la journée. 

Jour 3 

Présentation par les stagiaires d’exercices sur les obstacles à la communication (jugements, exigences et dénis de responsabilité), mises en situation et jeux de rôle ; feedbacks par les pairs et les formatrices.
Présentation des marionnettes à un public non averti en deux versions, longue et brève.
(Auto-) évaluations des apprentissages de la journée. 

Jour 4 

Jeux de rôle didactiques avec les marionnettes : discerner la stratégie la plus appropriée
pour démontrer par l’exemple certaines notions fondamentales aux participants.
Exercer sa capacité à reconnaitre en public son contentement à propos de soi, des autres ou de la vie. Apprendre à reconnaître ce qui est en jeu lorsqu’on ne peut accueillir la gratitude ou lorsqu’on ne peut formuler sa reconnaissance librement et joyeusement.
(Auto-) évaluations des apprentissages de la journée. 

Jour 5 

Bilans personnel et collectif des apprentissages et acquis.
Reconnaissance les pas accomplis, repérage précis des aspects spécifiques à exercer et à approfondir.
Bilan global et informations sur la suite du parcours.


PEDAGOGIE 1
Dates : voir calendrier
Nombre d’heures : 35 h
PREREQUIS : 3 stages "fondamentaux" du parcours

Objectifs 

Expliquer et situer les spécificités de la CNV par rapports aux différentes approches pédagogiques et psychologiques.
Modéliser ces spécificités dans sa façon de transmettre et d’interagir avec les participants.
Intégrer les principes des modes d’apprentissage chez les adultes dans sa transmission.
Gérer alternativement la situation de l’intérieur et en méta.
Interrompre avec doigté pour revenir au fil conducteur de la formation.

Thèmes abordés

Jour 1 et 2 

L’approche pédagogique.
Les différentes manières d’apprendre.
La filiation de la CNV par rapport aux différentes approches.
La pédagogie spécifique à la CNV et d’une éducation au service de la vie.
Les approches pédagogiques en cohérence avec le processus CNV.
Les différents types d’outils et de moyens pédagogiques à disposition.
L’ancrage du formateur dans un « lieu » au-delà de la notion de faute ou d’erreur.
La mise en place du cadre pour favoriser le co-apprentissage.

Jour 3

L’approche didactique du thème de la colère.
Mise en évidence du conditionnement collectif qui nous amène à la colère en utilisant le groupe comme moyen pédagogique.
La méthodologie de construction d’un déroulement avec des étapes.
Les différentes manières d’animer l’utilisation des exemples, histoire etc…, l’expression de sa vulnérabilité.

Jour 4

La mise en place de jeux de rôles didactiques.
Les différentes options pour entrer dans un jeu de rôle et en apprendre le maximum.
Les possibilités de choix de mise en scène à partir des questions et difficultés amenées par les participants.

Jour 5

Interrompre et corriger en girafe.
Utilisation des situations évoquées pour en faire des démonstrations sur le vif.
Utilisation de l’interruption pour amener de la clarté, pour économiser de l’énergie et du temps et pour créer des démonstrations didactiques et les différentiations clés.



RAP 1 - RECONNAISSANCE DES ACQUIS DU PARTICIPANT  
Dates : voir calendrier
Nombre d’heures : 28 h
PREREQUIS: 3 ou 4 stages "fondamentaux" du parcours. En cas de situation particulière, contacter l'un des formateurs du stage

Objectifs 

Faire le point sur son parcours de formation.
Identifier ses ressources, ses compétences et ses talents.
Identifier les peurs, les croyances, les pensées limitatives susceptibles d’empêcher d’aller vers la réalisation de ses projets.
Confirmer les espaces d’expression de ses talents.
Accueillir la réalité et reformuler de nouvelles pistes d’actions.

Thèmes abordés

Jour 1 et 2

Bilan de ses acquis comme formateur.
Bilan de l’intégration du processus.

Jour 3

Définition de nouveaux objectifs.
Pistes d’actions.

Jour 4
Elaboration de stratégies d’action.